一.“四先四后“有以下几个阶段:(1)先预习后听课;(2)先复习后作业(3)先思考后发问(4)先听课后笔记等几个阶段.*预习阶段:概括起来就是“读,划,写,记“.*“读“,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义;“划“,要 划出重点,要点,关键词,句.在课本上圈圈点点.“写“,把自己的想法,疑点写下来, 带着想不通的,不理解的问题去听课,“记“,要把重要的概念,定义,性质,用途,制法 多读几遍, 记在脑子里. 古人说,疑者看到无疑, 其益犹浅, 无疑者看到有疑, 其学方进.*教师要教给学生怎样发现问题,怎样提出问题,不断解决问题,认识能力就会提高,在预习 中不仅要求学生能回答老师提出问题, 能质疑问题, 而且要指导学生逐步学会确定学习目标, 学习重点,安排学习过程,掌握正确的学习方法.*听课阶段:*课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源.因为在课堂教学中,老师要启发学生的 思维,系统地讲解化学概念和规律,指导学生或演示实验,组织讨论,探索新知识,解答疑 难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上作出规范.因此在课堂上学生一定专 心听讲,开动脑筋,在老师的诱导下,对所学知识深入理解.同时还要学习老师分析问题,解决问题的逻辑思维方法,这样可以使学生在学习中少走弯路. 学生在课堂上听讲,还要做到边听,边想,边记.主要精力放在听和讲上,必要时也可标 标,划划或写写.*1 听好课的三要素:(1)恭听:上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度,全神贯 注,做到眼,耳,手,脑并用,自觉遵守课堂纪律,高度集中注意力,才能提高听讲的效率. (2)思维:听课时要积极开动脑筋思维,注意听老师解决问题的思路,方法和解题的规范 要求.思索老师从现象,事实到结论的分析,归纳得到结论的过程,或演绎,推理的过程, 以及说理论证过程或操作过程,装置原理.其关键是要发展思维能力,理解所学的内容,而不是只记结论.(3)记忆:思维的同时也在进行记忆.记忆要及时,并注意反复巩固,记 忆也要讲究方法.*2 听讲的方法:听讲方法主要包括检查复习,讲授新课和总结巩固这三个环节的学习.和其 它学科一样,听化学课应全神贯注,做到眼到,心到(即思想集中),耳到和手到,关键是*
[‘ 疯狂毕业生丨噬血丶于2011-10-16 1:39:10续贴]:
心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容,根据化学学科的特点,这四到各有其特点. 对于眼到,除以演示实验等直观教学看得全面外,重要的是在教师指导下,分清主次现象, 能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显, 而又属于反映物质及其变化的本质属性的 现象.这就要求能高度集中注意力,同时要记住这些现象.不论好看有趣与否,都有*
[‘ 疯狂毕业生丨噬血丶于2011-10-16 1:39:34续贴]:
要有明 确的学习目的和学习态度,自觉提高和发展观察能力.关于耳到,心到,着重点是开动思维 器官, 听清和思索教师从现象, 事实到结论的分析, 归纳得出结论的过程, 或演绎推理过程, 以及说理,论证过程和操作及装置的原理等,也就是那些属于理解的内容.切实克服和改变 不注意听和想的过程,而只记住结论的不正确的学习方法.耳到,心到的关键是发展思维能 力,理解所学的内容.当然,在此前提下该记住的内容,还是要记住的.手到,主要的是按 要求和规范,认真进行实验操作,掌握实验技能.至于笔记,要学会记要点,记提纲,不要 因记笔记而影响看,听和想.在检查复习时,要认真思考老师提出的问题,注意听同学的回 答,看同学的操作.不要因没有检查到自己而不认真想,不注意听和看.当同学的回答,操 作与自己的认识不一样时,更要想一想有无道理.总结巩固阶段,主要是会小结归纳,使一 堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统,同时回忆看或所做的实验.*复习阶段:*复习是化学教学的重要组成部分,也是重要教学环节之一,是学生进一步获得知识,发展智 力,培养能力必不可少的教学程序.在复习过程中,要针对知识,技能上存在的问题,根据 大纲要求和教材的重点,对知识进行整理,使分散的知识点串成线成网,使之系统化,结构 化.*1 复习的种类:复习的种类,方法各一,但复习的种类,大致可分为新课中的复习,阶段复 习和学年总复习三种.(1)新课中的复习:这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教 学中进行复习. 目的是“温故知新“. 从已知引出未知, 由旧导出新, 降低新课的教学难度. 这可采用课前提问,或边讲新内容边复习旧知识的方法.(2)阶段复习.这种复习一般分为单元复习,每章复习和学期复习.①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元,每一单 元讲完后复习一次. 如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元. ②每章复习是在上完了 一章内容后进行的.它的作用是把整章进行归纳,综合并进行一次小测试.其方法可根据每 章后面的“内容提要“有所侧重地进行, 并结合学生实际, 做每章后面的复习题或选做适量 的课外练习题进行消化,巩固.③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间,把一学期学 过的知识进行一次综合复习. 通过复习及学期考试检查, 将暴露出来的问题通过寒暑假作业 弥补,为学习后面的知识打好基础.以上各阶段复习,按课本的顺序进行为宣.这样可以充 分发挥课本的作用,便
[‘ 疯狂毕业生丨噬血丶于2011-10-16 1:40:06续贴]:
于学生掌握.(3)学年总复习.它是在上完全册教材后进行的,不 受章节或阶段知识的限制.通过总复习,使学生掌握的知识比较系统化,条理化,有较好的 综合运用的能力.学年总复习一般可*分为系统复习和综合训练两个阶段.*2 复习的基本步骤:(1)在每次复习前必须要有计划做好复习准备.例如,一个晚上自学 两小时,就应根据一天学习的学科和学科的性质,做科学安排,即内容相似的不要前后相连 复习,应间隔复习.这是因为从心理学上讲,相似的学科相连复习往往引起干扰,降低复习 效果.(2)复习时最好先回忆,或根据听课所记要点,进行回忆当天学习了哪些内容,主 要教材是什么,进行了哪些实验,等等.然后再复习课文.在这个时候,可根据回忆,有困 难或不明确的地方多复习,理解了没有问题的少复习,这样既可节省时间,而且可集中力量 来弄通困难教材,掌握重点.最后,再合上书本思考一遍,特别要明确教材的重点,难点部 分,然后才做作业.(3)化学是以实验为基础的一门学科.因此,在复习时,要十分注意 这一特点.对每一项实验,必须注意它的变化,现象,仪器装置,操作手续,从现象到本质 去认识它,理解它.同时,在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化,从现象到本质地 进行回忆,复习,并且还要注意实验装置及操作手续.*3 复习的操作方法:复习是对知识的识记,掌握,巩固,深化,提高和迁移的过程.通过复 习进行总结,归纳章节内容,列出知识之间的相互联系,有助于知识的条理化,系统化,有 助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高.根据不同的内容,可选择不同的方法:(1)实 例法:对物质的性质,制法,存在,用途必须有机地联系起来进行复习.通过实例,认识物 质的制法,用途,存在决定于它的性质,它们之间是有机的内在联系的.因此,在复习某一物质的性质的同时,应根据此性质认识它的制法与用途,联系它的存在.同样,复习用途与 制法, 也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质. 如复习铵盐与碱反应放出氨气的 特性时, 便应注意联系氨的实验室制法. 因为氨的实验室制法, 就是根据铵盐这一特性.
[‘ 疯狂毕业生丨噬血丶于2011-10-16 1:40:38续贴]:
(2) 对比法:化学知识点之间存在异同,复习时若能进行一些对比分析,可加深理解和记忆.元 素间,化合物间,同族元素与异族元素间,以及一些概念不同,复习时均可进行对比.对比 的方法不仅加深,扩大,巩固新旧知识,同时也是培养学生分析,综合及概括能力的过程. 如物质的溶解度和溶液的百分比浓度,可以从定义,条件,范围,计算公式等方面来对比分 析,找到联系与区别,以便灵活运用.(3)联想法:复习时要善于将前后知识进行联想, 使之系统化如复习 H2 的性质时,可联想到 H2 的制法,用途,有关的实验现象,装置,注意 事项等.联想法是复习化学一种行之有效的方法.(4)归纳法:归纳是一种重要的复习方 法,它把零散的知识,复杂的内容整理成提纲或图表.如氧化物,酸,碱,盐之间,通过学*习就可摸索出它们相互间的转化规律,归纳成图表, 成为全章及全书的知识概括和小结. (5) 联系实际法:要反复通过实例,联系实际,究竟联系什么和如何联系,逐步学会联系实际. 化学实验是化学教学联系实际的重要方面,按上面所述,重视复习实验,对生产和社会主义 建设,对生活中的各种事物和现象,要结合教学加以联系,使学生逐步学会联系.*完成作业: 化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律:(1)认真审题,明确要求.首先要认*真理解题意,弄清题目给出什么条件,需要回答什么问题,也就是明确已知和求解.(2) 回忆知识点,确定解题方案.在审清题意的基础上,回忆有关的化学概念,基本理论,计算 公式等化学知识,设计一条解题途径,制订出解题的方案.(3)正确解题,完美答案.把 解题的思路一步步表达出来,注意解题的规范性和完整性.解题结束时,要注意反复检查, 以提高解题的正确率.(4)展开思路寻找规律.这是最后一环,也是大多数学生最容易忽 视而至关重要的一个步骤.一道题目做完以后,要结合己做好的题目联系前后的思路,从中 悟出带规律性的东西来,就会事半功倍.反之就是做无数道练习题,也达不到巩固知识,训 练技巧,提高能力的目的.*二.建立错题档案 每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案,包括错的题,错因,更正,举一反三, 当时情景等认真总结(未祥).*化学学习的过程是由一系列阶段组成的,阶段与阶段之间,既有联系又有区别,学生在学习 时应掌握好各阶段和各层次间的协调,只有这样才能学好化学,用好书本知识,才能更好地 理论联系实际,将化学学习好,为我所用.*