一、教学目标 1、 理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动 2、明确物体做自由落体运动的条件 3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的 4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法 5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力 二、重点难点 理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是 本节的重点 掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点 三、教学方法 实验—观察—分析—总结 四、教具 牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台 五、教学过程 (一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的？ *vt=at *s =（1／2）at2 *vt2 =2as (二)、自由落体运动 演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地. 结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。 提问：解释观察的现象 显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。 假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？ 演示2：牛顿管实验 自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 显然物体做自由落体运动的条件是： （1）*只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。 （2） 从静止开始下落 实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。 （三）自由落体运动是怎样的直线运动呢？ 学生分组实验（每二人一组） 将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。 运用该纸带分析重锤的运动，可得到： 1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动 2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2 (四)自由落体加速度 学生阅读课文 提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？用什么字母表示？（略） 2、重力加速度的大小有什么规律？ （1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。 （2）在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。 （3）在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2 (五)自由落体运动的规律 vt=gt h=(1/2)gt2 g取9.8m/s2 vt2=2gh 注意式中的h是指下落的高度